آزمون های مکرر درس زبان انگلیسی و اضطراب، انگیزه، احساسات، و نمرات دانش آموزان در آزمون پایان ترم
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده زبانهای خارجی
- نویسنده مصطفی حسینی رامشه
- استاد راهنما حسین براتی منیژه یوحنایی
- سال انتشار 1392
چکیده
هدف این مطالعه بررسی ارتباط میان آزمون های مکرر درس زبان انگلیسی و اضطراب، انگیزه، احساسات و نمرات دانش آموزان در امتحان پایان ترم بوده است. سه گروه از دانش آموزان در این مطالعه شرکت کردند: گروه اول با آزمون های مکرر در طول سال تحصیلی ، گروه دوم با آزمون های نیمه مکرر و گروه سوم بدون هیچ آزمونی در طول سال. پرسشنامه این مطالعه بر اساس مصاحبه هایی که با دانش آموزان و معلمان در مدارس غیر انتفاعی اصفهان انجام شد تهیه شد ودر بین دانش آموزان مدارسی که درآنها آزمون های مکرر و یا نیمه مکرر گرفته می شد توزیع شد. به منظور بررسی ارتباط میان آزمون های مکرر درس زبان انگلیسی و اضطراب، انگیزه و احساسات دانش آموزان میزان موافقت یا مخالفت دانش آموزان با هر یک از گزینه های پرسشنامه در نظر گرفته شد. همچنین از تی تست برای محاسبه تفاوت میان نمرات پایان ترم دانش آموزان در نیمسال دوم سال اول و دوم دبیرستان استفاده شد. نتایج این مطالعه نشان داد که آزمون های مکرر درس زبان انگلیسی اضطراب دانش آموزان را به میزان زیادی کاهش نمی دهد و تنها پنجاه درصد از دانش آموزان باور داشتند که این آزمون ها انگیزه آنها را برای مطالعه افزایش می دهد. و در آخر این که آزمون های مکرر درس زبان انگلیسی هیچگونه تاثیر مثبتی بر نمرات دانش آموزان نداشت و نمرات آنها در سال دوم نسبت به سال اول مقداری کاهش نشان می داد. در عین تعجب در مدرسه ای که در آن هیچگونه آزمونی در طول سال گرفته نشده بود مقداری بهبود در نمرات دانش آموزان در مقایسه با سال قبل مشاهده شد.
منابع مشابه
تأثیر آزمون های تکوینی اعلام شده و اعلام نشده بر میانگین نمرات پایان ترم دانشجویان توانبخشی
مقدمه: ارزشیابی آموزشی با توجه به هدف و زمان انجام آن انواع مختلف دارد. در بین انواع ارزشیابی، در نوع تکوینی یادگیری به صورت یک فرآیند در حال پیشرفت و مداوم در نظر گرفته می شود. از آنجایی که ارزشیابی تکوینی به شکل های مختلف برگزار می شود. پژوهش حاضر با هدف، بررسی تأثیر دو نوع آزمون تکوینی بر میانگین نمرات پایان ترم درس روان شناسی عمومی دانشجویان رشته های توانبخشی در دانشگاه علوم پزشکی ایران انج...
متن کاملتحلیل آزمون چهارگزینه ای پایان ترم درس ژیمناستیک 2 در دانشگاه پیام نور
هدف از پژوهش حاضر تحلیل پاسخنامههای آزمون پایانترم چهارگزینهای ژیمناستیک 2 دانشگاه پیام نور از طریق تعیین روایی و درجه دشواری هریک از مادههای این آزمون بود. در این مطالعه در دانشگاه پیام نور آزمون ژیمناستیک 2 عملی دارای 24 ماده 4 گزینهای است که روی 487 نفر در سطح کشور اجرا گردیده و با استفاده از مدل کلاسیک مورد ارزیابی قرار گرفت. محاسبه درجه دشواری و قدرت تشخیص هر سؤال نشان داد که تعداد 4 ...
متن کاملرابطه بین عزت نفس و انگیزه موفقیت و اضطراب کلاس زبان خارجی با عملکرد دانشجویان در درس زبان انگلیسی
هدف از تحقیق حاضر، بررسی رابطه عزت نفس، انگیزه موفقیت و اضطراب کلاس زبان خارجی با عملکرد دانشجویان در درس زبان انگلیسی بود. 198 دانشجوی مقطع کارشناسی رشته روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز در این تحقیق به عنوان نمونه تحقیق شرکت کردند. در این تحقیق چهار پرسشنامه شامل پرسشنامه عزت نفس کوپر اسمیت، پرسشنامه انگیزه موفقیت، پرسشنامه اضطراب کلاس زبان خارجی،و پرسشنامه انگیزش تحصیلی مورد استفاده قرار گ...
متن کاملانتظار بازخورد و میزان موفقیت دانش آموزان ایرانی در درس زبان انگلیسی
یکی از برجسته ترین و یژگی های تعامل بین معلمان و دانش آموزان دریافت بازخورد می باشد. در این تحقیق انتظار بازخورد" درکلاس های درس زبان انگلیسی، رابطهء آن با "موفقیت دانش آموزان " در مقطع راهنمایی، دبیرستان مورد بررسی قرار گرفت. بررسی های انجام شده نشان دهندهء انتظار بازخورد نسبتاً بالا، رابطهء مثبت میان دو متغیر"انتظار بازخورد"، و"موفقیت دانش آموزان" است. میزان موفقیت، سطوح آموزشی بر انتظار بازخو...
متن کاملراهبردهای کنشی زبان آموزان در آزمون کلوز
این تحقیق به بررسی مهارت های فردی زبان آموزان در مرحلة سنجش تحت عنوان «راهبردهای کنشی» هنگام انجام آزمون کلوز(cloze) می پردازد. هدف این بررسی تحلیل و تبیین این موضوع می باشد که آزمودنی ها از چه راهبردهای کنشی‘ در انجام آزمون کلوز استفاده می کنند و این که در واقع چگونه به انتخاب این راهبردها می رسند. داده های این تحقیق از تعدادی از دانشجویان دختر و پسر دورة کارشناسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه...
متن کاملبررسی اثربخشی کاربرد آزمونهای الکترونیکی برونخط بر اضطراب آزمون و عملکرد آزمون دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی کاربرد آزمونهای الکترونیکی برونخط بر اضطراب آزمون و عملکرد آزمون دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدائی انجام شده است. این مطالعه با توجه به اهداف و فرضیهها از نوع طرحهای آزمایشی بین گروهی با پیشآزمون و پسآزمون همراه با گروه کنترل و با توجه به شیوه جمعآوری دادهها از نوع شبه آزمایشی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدائی استان تهران ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده زبانهای خارجی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023